【學友智庫】內地學生怎樣讀中國歷史(中)

文/李浩然、李志雄

究竟內地學生是怎樣讀中國歷史的？國家教育部有什麼要求？《義務教育歷史課程標準（2022年版）》有什麼亮點值得我們注意？首先讓我們了解內地歷史科課程目標的變化與突破。

課程目標是課程設計者（即國家教育部）規劃該課程的原意與初心，亦是對學生修讀該課程的期望與要求。2022年內地新課程標準列出該科要培養核心素養的五個方面，要求在完成初中階段時，學生能夠：一、初步學會在唯物史觀的指導下看待歷史；二、學會在具體的時空條件下考察歷史；三、初步學會依靠可信史料了解和認識歷史；四、初步學會有理有據地表達自己對歷史的看法；五、形成對家鄉、國家和中華民族的認同，具有國際視野，有理想、有擔當。簡單來說，這些課程目標是要體現歷史科「具有思想性、人文性、綜合性、基礎性特點，具有鑒古知今、認識歷史規律、培養家國情懷、拓寬國際視野的作用」的課程性質。

為了有效達成目標，課程內容上新增跨學科主題學習板塊，而在課程實施上則增設跨學科主題研習。跨學科主題學習是指在學生歷史學習的基礎上，將所學的歷史課程與其他課程的知識、技能、方法及課題研究等結合起來。課程標準指明要在總課時中撥出10% 的課時，由教師引導學生圍繞「中華英雄譜」、「小錢幣，大歷史」、「歷史上的中外文化交流」、「歷史上水陸交通的發展」、「生態環境與社會發展」 等10個跨學科主題，開展深入探究、解決問題的綜合實踐活動。

這些主題不但是「古今貫通、中外關聯」，整合了古代、近代和現代中國歷史和世界歷史六個板塊的內容，更跨進了地理、道德與法治、語文、音樂、美術和科學等領域，透過提出問題、分組活動、研究搜集、編制報告、演講表達等學習活動，將自主學習、合作學習和探究學習結合起來。

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撰文：李浩然、李志雄

編輯｜圖文設計：Winnie Tsang