精神健康｜三成SEN學生因升小面臨壓力 近兩成拒絕上學?
踏入9月，相信同學們迎接新學年的心情或興奮、或緊張! 常言香港學生讀書大壓力，有機構早前進行調查更顯示，有SEN學童升小時會因此拒絕上學，而在數項社交情緒能力中，「自我管理表現」亦較為遜色。然而當SEN學童的社交情緒能力愈高，其學業表現亦會愈好。
香港基督教服務處進行了今年進行「支援SEN兒童升小的社交情緒適應」調查，以問卷形式訪問了347位SEN兒童的家長及158位服務SEN兒童的專業人員，結果顯示，近34.3%受訪兒童表示因升小而面臨「非常高」的學習壓力，更有18.4%曾因為學習壓力而「拒絕上學」。
調查計算了SEN兒童在各項社交情緒能力的分數，在其中的「人際交往技能」及「自我管理表現」中，以100分為滿分，平均分分別為56.7分及49.3分。在表演較差的「自我管理表現」中， SEN兒童最常出現的三大困難為「與他人意見不同時，未能保持冷靜」、「被嘲笑時未能保持冷靜」及「未能平靜地解決與同學的分歧」。
在學習態度方面，SEN兒童最常出現的三大困難是「無法跟得上學習進度」、「上課期間未能回答老師提出的問題」及「無法專心上課」。但數據顯示，當SEN兒童的社交情緒能力愈高時，其學業表現亦會愈好，可見社交情緒能力有助提升學業表現。
有全職媽媽育有就讀小二的兒子，最近得知確診為專注力不足及自閉症譜系。媽媽指出小一老師對兒子有較多關注及認同，令他情緒平穩，願意主動學習。然而，小二老師對兒子關注較少，他就因而出現較多情緒，學習動機隨之減少，成績明顯下滑。有一次視藝老師批評他的作品，更令兒子拒絕回校。媽媽需要主動與校方溝通及處理。
服務處心橋融合教育服務(第四隊)單位主管杜惠雅女士指，SEN學童升讀小學時一直面對許多困難，家長亦同樣承受沉重的照顧壓力，他們將盡快完善現有的支援配套，更好地讓SEN學童及其家長裝備好。
支援SEN學生建議：
| （一）加強SEN兒童的社交情緒訓練 | 由幼稚園、小學及學前復康服務機構為SEN兒童提供的升小適應課程需增加「社交發展」及「情緒管理」的比例，特別是現時就讀幼稚園即將升讀高班至初小的兒童，對兒童升小各方面適應都有短期及長遠的正面影響。 |
| （二）設立家長支援暨互助小組 | 由小學及學前復康服務機構為SEN兒童的家長設立家長支援暨互助小組，並配合實境訓練，令家長充分掌握教導兒童管理情緒、提升彈性思維的微技巧，同時加強家長的抗壓能力，令整個家庭更有效應對SEN兒童升小，並促進家校溝通合作。 |
| （三）「先情、後理、三個多」升小社交情緒小貼士 | 先情：先觀察、認同和說出兒童的情緒 後理：鼓勵和欣賞兒童彈性面對事情，適時給予提示 多分享：家長多分享自己的感受和想法 多演練：利用角色扮演、故事、繪畫等不同形式拆解情景 多自察：家長覺察自身照顧壓力、尋求支援 |
資料來源：香港基督教服務處
想了解更多有關支援SEN兒童的資訊，可瀏覽〈教育局鼓勵學校增透明度 讓家長選校時了解支援SEN學生的策略措施〉
